韦弗斯大学布鲁日校区 / SAR architecten

审稿编辑 ArchDaily

建筑师: SAR architecten; SAR architecten
面积: 24000 m²
项目年份: 2009
摄影师:Christine Deboosere, Toon Grobet
厂家: Zumtobel

在中世纪，布鲁日这座城市曾经有两大愿望：拥有一个海港和一座大学，这些愿望过于宏大，因此虽然这座著名的城市为此献出了很多的努力但仍然没有实现。之后的几个世纪中布鲁日发生了很大的变化，在20世纪末的时候，已经成为了比荷卢经济联盟的第三大港口，并且在2009年时，韦弗斯大学得以建立，成为了著名的鲁汶大学的一部分。

在2003年时，有28个建筑事务所表示对这项全欧洲级别的设计感兴趣，在第二阶段时，6个获选建筑事务所提交了它们的方案。评委们选择了建筑师 Johan Bosschem 和 Jan De Vloed 的方案，这是两位建筑师分别来自比利时建筑事务所 SAR architecten of Ghent 和 Architektenburo De Vloed of Destelbergen。

韦弗斯大学的布鲁日校区包含24000平方米的校园和3500位学生。其中包括了教学和训练的设施，健康设施，商业管理设施和基础设施。这些基础设施包括一个可以容纳650个学生的大礼堂，一个大学图书馆，可以容纳350个学生，以及基本行政设施。

学校就是世界

Johan Bosschem: “我们利用建筑概念将学习环境与外界世界相连。我们希望利用建筑来表达外界和内部的联系，因此建筑具有透明性，选择了包容性的场地进行设计。我们具有学校设计的经验。作为建筑师，同时也是一位教授，我曾经担任过临时系主任，希望融入到教育和教学项目的设计。因为我很了解现有教学系统的需求。教室的需要已经被大大弱化了，自我发展占据了更为主要的地位。这就是我们建设一个具有启发性的学习环境的原因。”

韦弗斯大学布鲁日校区的天井和学习设施几乎是典型的教学空间设计。其中包含了强烈的对于知识进行自我学习的渴望，触手可及的现代学习环境。如今，我们必须从功能性的布局转化到对于空间价值的思考之中。

Johan Bosschem:“我们希望鼓励独立的学习。学生在这里花费了大量的时间。我们希望尽可能地鼓励自我学习。因此我们创造了令人愉快的学习环境。” 韦弗斯大学的领导们也认为校园需要成为城市中的一座灯塔，最终选择了可以“大声发声”的建筑。布鲁日对于教学设施的愿望最终得以实现。

整合性的建筑

韦弗斯大学的建筑得到了最大程度的关注，同时考虑到了与周边居民区的融合。为了获得最大的绿色空间，建筑师将建筑向公路的方向后退，因此创造了一片隔音的过渡空间，同时也是繁忙交通区和大学校园之间的过渡空间。对于场地的占据具有独特的逻辑，主要创造了一系列视觉联系。因此，通过这种布局，建筑师最大化了公共空间的可见性。场地增添了公共的维度，创造了最大的公园空间。

韦弗斯大学的校园激发了公共交通，为自行车用户提供了很多的设施。在校园之中，交通被划分成了不同的区域。可达性和流动性是场地设计非常重要的一部分。建筑师花费了很大的经历来让结构和设施具有灵活性。建筑的模块化设计也为未来提供了更多的可能性，也符合现在的教育潮流。

设计十分有力并且包容。建筑师的愿望是建立一座融合的校园，不同的部分进行协同的作用。工程师、景观建筑师和艺术家共同完成了这一设计。艺术和建筑、结构、技术部分分享了一种平衡。

设计方法论

对于建筑师 Johan Bosschem, 设计的方法论是十分重要的，因为它可以决定设计。建筑显得复杂而矛盾。对于建筑师来说，具有启发性的能量存在于这种复杂性之中。实际上，建筑具有很大的野心、复杂度以及张力感，甚至是有很多的冲突部分。这与维特鲁威建筑观中的结合实用、美观和耐用性不谋而合。空间不同尺度上的联系以及建筑作为不同空间联系的可能性得以最大程度的发挥。“建筑是空间的媒介。我非常小心地进行了建筑的设计，特别是对于所谓的功能性空间。”

升华

对于全世界的城市来说，楼梯不仅仅作为交通空间来使用：它们同时也是聚会空间、休息空间以及坐下来享受阳光和景观的空间。“中庭是韦弗斯大学中十分重要的一个空间。在这里，人们真正能够进行社交活动，在楼梯的顶端、空间的角落之中。这一空间具有象征主义的色彩。光线沿着两个天井倾泻而下。在中庭之中，你可以完全体验这一空间。你感觉好像不是在一座建筑之中行走，而是在一座城市之中。我们利用通道创造了一座城市。你可以在其中漫步。这是一个鼓励会面并具有启发性的空间。人们在中央的空间之中形成网络。在幕墙的后面，我们创造了非常舒适的休息空间，就像是街旁的咖啡厅一样。通过向中庭观察的很多窗户，更加强化了这种城市的感觉。