- 项目年份: 2014
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摄影师:Peter Clarke
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厂家: Sculptform
- 项目年份: 2014
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摄影师:Peter Clarke
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厂家: Sculptform
这所学校是制定于2013年的一项长期容纳450名学生、高峰时期能达到600名学生的总体规划的第一步。学校被设计成两组学习区：学校的长期打算是第一阶段容纳194名一到二年级学生，未来的第二阶段容纳256名三到六年级学生。
当人们走进学校，大的社区空间热情相迎，鼓励父母留下来喝早茶和聊天。这个空间也用作员工休息，目的是在这样的空间里示范食物调配。每周一次，选出的学生和校长一起喝早茶。
学校没有设计正规的图书馆，它被包含在一个合作空间，可以直接获取所有的资源。这个合作空间也将所有的空间连接起来，包括从入口到学习区和将来阶段的空间。
学生按照阶段而不是年龄来分组，提高参与性，他们被教导对自己的学习承担更多的责任。
正规的平面布置经过推拉来实现各种内外部空间，其特色在于大的开放空间，能获得高度通透的学习环境，又不失亲密和乐趣感。空间之间的整体透明性将学生连到一起，创造了重要的团体观念。每个学习空间可以直接进入共享的活动空间，无论房间是小是大。
一系列更小的空间为非正式或者团队的学习提供机会，包括：一些带有窗帘来保护私密的转角座椅和一个位于合作空间的会议桌。每个学习区都有带有不同高度的长凳区，还有宽敞的仓库来进行艺术和工艺活动。
设计纲要最初要求有一个位于中央的员工工作和资源空间，它现在已经成为一个突破传统教学方式的合作空间，用来和老师一对一工作，或者用作小型团队的合作活动。
学习空间里嵌入高带宽的IT基础设施，像智能黑板、与电脑联网或无线连接的手持设备，这些增加了课程所要求的灵活性。
建筑广泛使用木材，对内外部都进行了包盖，这为学生充满活力的彩色作品（涂鸦）提供了一个友好温馨的背景。插脚板材料用在墙壁、地板和天花板上，在广泛的声学处理方面发挥着重要作用。
原文和内容版权：http://www.archdaily.com/
翻译来自：http://www.iarch.cn/，翻译：Brick，许航，卢荣姝
