原始的幼儿园平面布局为南北两排班级教室，通过走廊连接成向东开口的半围合形。改造前的主要负面评价是室内空间封闭混杂，户外活动场地局促单调，对于儿童活动的支持匮乏消极。改造设计的任务聚焦在重新组织原有建筑室内外空间的关系，使用尽量朴素低廉的材料和构造提升空间的质量和可玩度。可玩的意思是从儿童的视角来理解，建筑本身有趣，激发想像力，鼓励孩子们自己去玩耍。
从整理室内外空间水平及垂直联系入手，对原有公共空间的脉络通过打通、连接、附加等手段使其更加联通、完整，赋予流线更多的选择和冗余度。公共空间在基本的交通功能之外，转变为儿童的游戏场所。激活外围的通道，把零散的户外空间串联在一起，室内外空间相互嵌套缠绕起来，原本孤立的中心庭院变得四通八达。地面层全部用于公共活动，除结构和必要的墙体外尽量打开室内外空间的边界。玻璃钢隔栅呵护下的户外空间构成了建筑最外圈层的景观环境，把原建筑的半围合形平面补全为完整的环形，嵌入游戏、教学和景观设施。建筑西侧的户外楼梯和栈桥从地面连接到二、三层室内走廊并延伸到屋顶运动场，帮助室内外形成更多的路径回路。
三面围合的中心庭院朝东开放，三层落地的玻璃幕墙意味着室内通高空间和中心庭院二者密不可分。这种状态给设计创造了一个想象的空间，被发展成音乐厅一般的场景，三个楼层走廊外侧的木质透光墙作为光线的媒介，赋予了这个场景的表演性。庭院和走廊对应于舞台和观众席，光线条件变化，二者的角色也会互换。中心庭院亦因此真正实现了作为中心的意义。
蓝院子的设计可以归结为一个简单的愿望：还给生活在其中的孩子们一小片纯净的空间，特别适合游戏，角角落落之间，不时发现一些散布其间的有趣的东西。
