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设计学前班和小学的借端是为了寻求一个可以使这片尴尬的城市建筑用地融入城市结构的方法。
该项目是由课室、图书馆与体育馆公共空间三大空间构成的。每个空间都设有不同的区域和体量构成。这种尺度与整体的差异性使得每个部分都能细分到不同的体块，散落于地上的不同选点，从而形成三角形地块里的围护体系。
课室区占据了最大、最低矮而横向展开的用地，将景观与北部的现状空地相联系，并让主要课室翼楼朝南布局。
食堂地块是一个较大的容积，涉及到这个城市地区的集体房屋建筑。食堂建筑体块较大，与周边城市区域的集体住宅相关联。
在情节逐渐变细的结尾是一个三角棱镜，该空间作为阅读空间，并整理了四分之一的西部，以创建一个与城市织物的最非正式的区域。
这三个建筑是由在裸露的砖砌体相连，形成的复杂连续边界外周壁，连接学校的开放空间（操场和庭院）和内置的空间。砖墙是城市干预的一个强有力的特征，在某种程度上保持其原始的意图——一个服务于城市的开场大型空间。
它赋予了一种有机的表达，将建筑与地面连接，并实现了内部和外部区域之间的永久连续性。
