![](https://images.adsttc.com/media/images/5980/8d7d/b22e/3898/8e00/0183/newsletter/Vlearn_13_copy.jpg?1501597037)
![](https://images.adsttc.com/media/images/5980/8ea1/b22e/3898/8e00/018a/newsletter/Vlearn_01_copy.jpg?1501597331)
项目位于青岛市城阳区万科桃花源社区,利用现有售楼处的三层,将其改造为万科成长中心。
![](https://images.adsttc.com/media/images/5980/8e8d/b22e/3898/8e00/0189/medium_jpg/Vlearn_02_copy.jpg?1501597311)
作为面向儿童的教育空间,我们希望能在严谨和童趣之间寻找一种平衡。考虑到儿童自由好动的天性和认知水平,成长中心的设计着力于“共享”和“色彩”两个主题。
![](https://images.adsttc.com/media/images/5980/8e14/b22e/3898/8e00/0186/newsletter/Vlearn_08_copy.jpg?1501597190)
对3-12岁儿童急速发展的智力而言,丰富的社交和非结构性玩耍都是非常重要的,而这些活动需要开敞的不设限的共享空间。在保证教室坪效的基础上,我们最大程度地预留了公共空间。
其中开放的绘本区拾级而上形成了一个舞台。台地上的书屋降低了高度,以便创造出一个适宜儿童、让他们有专属感的空间。
![](https://images.adsttc.com/media/images/5980/8e79/b22e/3898/8e00/0188/newsletter/Vlearn_03_copy.jpg?1501597288)
由于南向采光面全部用做教室,为了改善公共空间的采光条件,开设了两个喇叭造型的天窗。
![](https://images.adsttc.com/media/images/5980/8d99/b22e/38b2/5600/043e/newsletter/Vlearn_Plan_copy.jpg?1501597059)
传统的教室往往以数字排序划分,而对于偏重形象思维的低龄儿童来说,以色彩来进行教室划分识别度会更好。不同类型的教室被归入不同的地理自然区,每个主题区以不同色彩的凹龛空间来界定。
![](https://images.adsttc.com/media/images/5980/8e3d/b22e/38b2/5600/0443/newsletter/Vlearn_06_copy.jpg?1501597228)
凹龛空间同时绘有该自然区的标志性动物,在醒目的辨识度之外,也为儿童预留了出入教室的缓冲空间。
![](https://images.adsttc.com/media/images/5980/8d67/b22e/38b2/5600/0437/newsletter/Vlearn_15_copy.jpg?1501597017)
因为立面改造的预算有限,所以采用在原有玻璃幕墙的基础上局部更换彩色印刷玻璃的方法,增强立面的标识性。成长中心的入口空间则通过万科社区商业的VI标识来界定
在儿童空间的设计中,我们依然采用抽象的几何形式和简洁的空间语言。我们相信再繁复的设计也比不上孩子的想象力,不如多一些留白让他们自由想象。
![](https://images.adsttc.com/media/images/5980/8df5/b22e/38b2/5600/0440/medium_jpg/Vlearn_09_copy.jpg?1501597158)