在时代变化和城市空间并置的酝酿下，传统的灌输式教学逐渐发展为开放式教学。开放式教学不仅需要室内课室，更需要室外的教学场所，而面临着城市用地空间受限、独特的区域文化和教学环境需求多方面的问题，一所符合新时代需求的学校该如何去塑造成型？是我们值得思考的问题。
华中师范大学附属龙园学校位于龙岗镇新生地区，是一所九年一贯制的综合性校园，满足72个班约3360名学生的各项功能需求，主要为周边的居住组团服务。该项目的设计以“创造更亲近自然与开放的教学环境”为出发点，汲取中国传统建筑中廊院巷台的组合的灵感，从开放性和灵活性的原则出发，通过对空间的充分利用创造出更加丰富多彩的户外学习、生活和互动空间。在城市百米高楼的一隅，独辟出一处趣味盎然、层叠错落的绿谷。
不同于的一般学校，这是一所容积率达到1.24的非常规性学校。在用地空间如此紧张的情况下，如何布局教学空间，满足传统教学与开放式教学兼容的需求，是设计的一大挑战。
项目初始，设计团队分别对中小学的教学内容、教学方式、心理特点与学习压力四方面进行研究，发现充满想象力的小学生更适合多样的空间与游玩嬉戏的场所，而自我意识逐渐成熟的初中生则喜好安静的场所、偏好利于小组讨论的独立空间或在球场上运动。
基于需求，华中师范大学附属龙园学校的建筑规划呈L形布局，一方面将同质化的教学单元分区相对集中布置，在紧凑的间距下保证良好的日照、围合出性格各异的院落，院落并非直接落地，而是置于精彩纷呈的绿坡之上，以营造花园式的校园环境和充裕的活动场所。风雨操场紧邻室外运动场布置，与学校的教学区形成明确的动静分区；行政办公楼设置在入口，便于管理分流；食堂置入用地西南角，以利于物流运输，同时此处也处于深圳的主导风向的下风味，更利于气味的扩散。
作为教学区和运动区隔断的空中社交廊，像一条“梦幻通道”贯穿校园整体空间，“金论坛”、“木舞台”、“水音室”、“火绘阁”与“土作坊”五个不同色彩的体量通过楼梯、坡道与廊道连通，同时注入平台、阶梯空间等大量多样化的交流空间，既丰富廊道的空间形态，又能降低于体育场给教学区带来的干扰。孩子们在这里漫步、玩耍、相遇、交流与讨论，使学习成为一种富有乐趣的生活方式。
华中师范大学附属龙园学校的主要空间布局划分为小学部教学楼、初中部教学楼、阶梯教室、廊道区、体育馆、操场、教工楼及食堂，不同的功能区通过台阶、坡道、小巷、连廊、院落相互连接，营造了一个功能互不干扰空间上又能便捷连通的互动教学空间体系。
教学课室布置在较安静的内侧区域里，整体功能划分为地上部分和地景部分。地上部分为传统的常规教室，小学部和初中部分置于教学区的南侧和北侧，各自有单独的入口和人行流线，并将专业教室设置在小学组团与初中组团之间，方便不同年级学生的便捷到达，同时符合九年一贯制学校软硬件资源共享的理念。
地景部分则是个性化的教学空间的集合，包括音乐教室、美术教室、舞蹈教室、体操室和风雨操场等。地景设计将首层的架空院落与二层的平台紧密地联系在一起，起伏的草坡与室外平台形成丰富有趣的公共空间系统，为各种开放与探索性的学习方式提供了合适的场所，让孩子们游走在地面高低起伏的绿丘花园中，在自然中学习。
小学生更偏爱加活泼多样的空间形态，设计团队并没有使用一般意义上的儿童符号化、具象化的设计手法，而是在小学部入口的架空层通过多形态的空间布局，形成如同空间隧道般的梦幻场景，真正将建筑空间当成孩子们玩耍的乐园，激发孩子们的玩乐天性。楼道走廊大面积使用了代表着“初始”和“梦幻”的蓝色，与学校整体的黄色调搭配，显得更加亲切和富有趣味，令人安静与放松的环境氛围与孩子们的活泼跳脱形成动静的对比。
初中部的建筑形态是由两栋教学楼和多层连廊围合而成的长方体空间，建筑向外的一侧保持着学校整体的黄色呈现，面向中庭的墙面则使用简洁的白色以反射过强的太阳光，浅蓝色立柱围合成小型休闲空间和露台，多层露台、架空走廊的立体呈现连通两侧的教学楼，满足交通空间的同时放大了公共空间的尺度，也为不同年级的交流和互动创造了更多的室外活动场所。
兴趣教室的原木色桌椅和木质阶梯搭配，温馨又增加了一些生活气息，天花的铝板做了留缝处理，序列感的设计有更好的吸音效果。
图书馆的设计主要利用原有墙面的空间布局，橡木本色的书架上增设了阅读区，并用布艺做了跳色处理以活跃空间气氛，既保证安全又有视觉冲击力。
行政楼前厅结合运用铝板、铝方通和人造石等环保耐用材料，铝板冲孔成艺术图案的处理方式突出背景的主题。大面积绿色的使用，为室内增添清新、活力的氛围。
一所学校的核心使用人群是在这个学校里留存童年记忆的孩子们，朗泓学校的设计在不能改变传统教室空间形态的情况下，从更具人文化和创造性的角度思考，创造更多的易达性“空白”空间以激发学生互动，给予孩子们这个年纪应有的快乐空间。
