位于中国深圳市罗湖区的一所公立中小学新建项目，依山层层退台，与山林融为一体。目前，越来越多的新建学校以“未来”为主题，日比野设计在考虑设计之前，会先思考对孩子们来说“未来”的意义是什么，面向“未来”，要在学校里学习怎样的知识。由此，以培养可持续社会基础的Education for Sustainable Development（可持续发展教育）目标与我们以往的理念不谋而合，现代社会需求的新式教育是引导学生能够独立面对自我，关心社会问题，实施自主的、对话交流式的深刻学习。作为学校环境来说，“未来”并非指一味地使用高科技设备，我们认为的“未来学校”，应该是目标朝向可持续社会，关注生活中与生产基础相关的低科技要素，有意识地了解地球环境影响因素等。我们尽可能多地把自然元素引入进学校环境，“以自然与交流为中心的多样化习场”作为设计概念，实现促进学生自主思考、能动学习的可持续性未来学校。
因占地限制要求，建筑需要切割部分山体，但我们不想把山夷为平地，而是选择结合山的形状，通过退台来实现学校由山而生的效果。切割山体而遗失的大树，通过倾斜的阶梯状建筑造型，得以重新移植在地上楼层的种植带上，并补充新的灌木植物。由于斜面处理，每个教室都能保证充足的阳光，从而方便打造自然的阳台。
学生们下课后的休息时间里，可以到班级专属的阳台上种花浇水、与隔壁班的朋友聊天、与上下层不同年级的校友交流。此外，宽敞的开放式走廊跳跃出了“走廊”的框架，与教室连为一体，成为新的学习场所，同时摆放了能自由组合的家具和书柜，跨越班级间隔，促进多样化的学习和身体活动。
我们利用建筑的台阶高差，制作了一个迷你水景，为体现水往低处流的自然现象。深圳是一个降雨较丰沛的城市，因此我们在操场设计时也和传统不同，将跑道贯通了建筑的一部分，做出建筑平台下的阴影空间，即使是雨天也可以完成小规模的户外活动课程。另外，切割山体而保留下来的部分岩石展示在学校最底层的阳台上，除了自然氛围的营造作用以外，岩石内部材质的外露，可以成为引发孩子们对地质学研究产生兴趣的契机。即使是地下楼层，利用与道路的标高，同样充分地满足了采光要求。
整个设计以可变的空间为主，不限定学习的场所和形式，同时将光、风、水、石、植物等自然元素点缀在学校的各个位置，任何场所都是学习行为发生的新时代“习场”。在这所未来学校的孩子们，能够从课堂的知识学习中延伸而出，自主地思考自我及社会的各种问题，达到实践能力的同步发展。设计从环境去促进能动性的学习方式及探究式的学习过程，以落实可持续发展的教育理念。
