超越传统教室：探索全球各地南方社区的多功能性教育空间

作者 Paula Pintos | 译者 July Shao
于2024年九月, 01

教育基础设施是当地社区的关键。这些空间的质量越好，使用者的学习体验就越好。然而，这些设施往往不仅仅需要满足教育功能，而且有着更广泛的作用。在全球南方地区的社区中，如秘鲁或越南等国家，大量人口生活在远离城市中心的农村地区，教育空间稀缺，而且缺乏能让整个社区——而不仅仅是学生——聚集在一起的场所。

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社会、社区和集体的角色

因此，教育基础设施远不止是一所简单的学校。它们是用途广泛、功能多样的空间，对这些社区具有重要的社会意义，不仅影响学生的学习，还影响整个社区的凝聚力和发展。它为所有成员提供了聚会和合作的空间。因此，学校和教室在上课时间和课外时间都变成了社区中心、集体会议空间、成人学习场所、文化中心、实验室、住房、工作坊等。

通过建筑实现社区增长：将有限资源的积极影响最大化

通过建造和材料营造的归属感

这些建筑的一个重要方面是建造过程。这些学校的构思远远早于实际工作的开始。该过程始于对使用群体所在社区的初步研究，对场地、可用资源（包括资金和当地材料）、施工人员以及社区基本需求的全面评估。从这个意义上说，建筑本身增加了巨大的价值：作为一个集体和参与性过程，社区参与其中，所有相关人员都能获得有关行业、材料使用和团队合作的知识。这不仅有利于每个人的个人发展，而且赋予了社区强烈的归属感。

通过参与建造过程，许多社区成员获得了关于乡土建筑的概念和知识，为项目增添了价值。此外，使用当地材料和资源不仅降低了建筑成本，还使项目具有了一个与用户身份紧密相关的形象。

“我们增强了材料本身的特性——裸露的砖块、裸露的混凝土、芦苇、竹子和木材。这无形中节省了大量的成本，同时也仍能够保证建筑的品质。本地材料的使用有助于社区与学校建立更紧密的联系，并通过当地特有的施工方法使得传统技艺得到传承。”——摘自Escuela Inicial 140 的作者提供的描述。

空间和家具的灵活度

在确定了社区的主要需求后，空间的设计便开始发挥作用，其中灵活性和功能的多样性是关键。这意味着创造没有固定用途的空间，而是具有多种组织可能性的开放式平面图。另一个重要方面是实施定制家具，以便为不同情况提供解决方案。这些元素包括同时可用作桌子的长凳、兼具书桌功能的楼梯、可折叠的窗户、可作为支撑面使用的百叶窗、可移动的隔板，以及白天可用作学生区域、其他时间可用作成人工作坊的教室。