该项目位于大阪北部地区的茨城县，地处茨城智能社区的中心地块。项目基地原是东芝的制造工厂，面积达到了18万5千平方米。建筑师将其中的4万平方米基地用于新校区的建造，来为追手门学院大学的3600名学生提供教学和日常活动所需。在互联网技术、人工智能和移动交通日新月异的今天，学生已不再需要传统地去校园上课，那么，未来的大学又该是怎样的一番面貌呢？
建筑师希望设计一个可以激发学生前往校园的学习场地，并参考了日本旧时的神社和庙宇设计，以利用它们所体现的神秘感和吸引力，从而使这个新建的空间成为一个有凝聚力的场所。而这，也正是建筑师对未来大学和学习空间的一种思考。
建筑师旨在营造一个空间综合体，从而为每位个体提供丰富的环境体验，刺激他们的兴趣发展，并给他们提供学术探索所需的空间。建筑师选择了一个三角形的空间形态，以利用其高效的空间使用度，从而满足各类学术活动的需求。同时，这样的空间形态，也使得构筑物本身，具有了许多可进出的入口。建筑师将这个新建的场所称为“学术方舟”，因为来访者可以在主厅看到一个悬浮的巨大银制体块。
这个体块，是一个具有很多藏书的图书馆空间。建筑师围绕向心空间设计了一个图书轨道。而在图书馆的周围，则于二三层分布了六个大型教室，于四五层分布了21间小型教室。而在这两个大型体块之间，建筑师还预留了充足的空间，使得各层的学生可以彼此看见，有着视线上的沟通交流。在可持续环保方面，建筑师选择了不锈钢的幕墙材料，并在表面雕刻了学校校花的樱花图案，在彰显学校特征的同时，减少夏天60%的能源消耗。
位于五层的屋顶花园和三角形的走廊式露台，则进一步减少了进入大楼内部的热气，从而给学生提供了一处理想的学习场所。这一学术方舟，坐落于公园般的校园内，并完美地呼应了智能社区的未来发展目标。建筑师希望这个新落成的空间，可以给学生的日常活动，提供一个理想的去处，并在互联网时代于老师和学生，以及学生和学生之间，建构一个独特且紧密的连接关系。
