对于孩子们的空间，“你有机会创造一些在很多方面来看非公式化的建筑。儿童能够完全自发地对空间做出反应，因此为儿童所设计的建筑几乎是一个强化型的建筑。”， Dorte Mandrup 这样说道。这句话的含义是，设计有助于形成批判性思维，激励人的自主性和责任感，并帮助塑造未来的公民。教育系统和它的空间表达方式在过去的一百年中总体并没有发生显著变化。尽管如此，随着信息的获取越来越普及且变得无处不在，人们的关注点正慢慢从对信息和知识的积累转向培养批判性思维。新的教学方法为建筑实验开辟了一个新的领域。下面将探讨空间对学习的影响，特别是在中小学教育中，建筑如何辅助教育过程并成为一种教学工具。
此次疫情无疑证明了集体学习和面对面学习的重要性。但影响教育的另一个重要的且经常被忽视的因素是空间。设计决策会对教育的结果产生影响。正如索尔福德大学 (Universityof Salford) 2015年的一项研究所得出的结论所示，经过精心设计的教室可以在一年内将学习进度提高多达16%。此研究中评估的因素有光照、声音、温度、空气质量和与自然的联系，这些因素共同形成了评估身体舒适性、对空间的拥有感、灵活性和联系的条件，并被一起定义为个性化，复杂性和颜色刺激。研究发现，与自然产生联系能够提高孩子们的心理可塑性；当孩子们感到对空间有拥有感时，还有助于他们发展责任感。此外，影响舒适性的一系列因素对学习都有着至关重要的影响。
令人惊讶的是，走廊和其他公共区域的设计对学习结果的影响较小。教室是孩子们在学校中停留最多的地方，其对教育进度的影响最为明显。教室也是在建筑实验中经常被忽视的空间。其他研究表明，处在低视觉干扰空间的儿童在学业上的表现优于在高视觉干扰空间的儿童，因此需要强调的一点是设计学习空间需要适度。同样地，高度的空间复杂性会影响学习过程并成为一种干扰，而差异化的空间则能更好地支持合作。通过感官体验进行的动手学习提高了传授信息的保留率并增加了儿童对主题的参与度。因此，鼓励实验的空间，特别是在户外环境中，是对教育过程的一种帮助。
随着教育模式转向更多样化的教学方法，建筑学有一个重要的机会来创造那些有利于合作、解决问题和深入理解的学习环境。对学习有积极影响的教育建筑会仔细考虑功能分布，整合多功能空间，并最大限度地发挥每个区域的学习潜力，无论是通过拓宽走廊成为教室的延伸，利用阶梯作为看台式教室，还是利用屋顶作为花园和操场。适应性和空间灵活性对于当代教育建筑至关重要，因为它们需要跟上社会变化，促进在其生命周期内实施多种教学方法。
当下有一种新的认识，即为了孩子们设计，特别是为其学习空间的设计，应该要能让他们在不受引导的情况下体验空间，因为这种行为可以促进他们的自主性并提升他们的责任感。室外空间也是有利于学习的一个设计特点，有些项目将教学时刻融入到了学校附近的景观中，如LINK Arkitektur为哥德堡 （Gothenburg）附近的一所雨水友好型学校所做的尚未建成的设计。而其他项目则成为教育愿景的重要组成部分，如手冢建筑事务所获奖的富士幼儿园。教育空间的建筑具有对学习过程产生积极影响的潜力，该主题不断引起心理学家、教学专家和建筑师的兴趣。这个话题值得现有的研究机构进一步探索和审查，以便确定更多鼓励学习的设计策略。
翻译：倪文心
