创造一个教学环境是具体而感性的工作。将儿童的安全与学术的优化需求同美学的吸引力以及坚实的概念相结合，可以诞生一些最美好的独特项目。一种我们常常见到的典型设计便是椭圆形或圆形的学校。
一个圆形的，更确切的说是环状的教育环境，同环抱周遭的薄壁建造一起，可以表明一种保护性和安全感。这同样是一个实用的体系，在连接多种功能的同时，也将它们包裹起来，从而允许通过中央庭院产生交互活动。
借由许多项目，这种设计作为一个跑步道和连续的休闲小路，被证明可以促进和推动学生们的游戏，同时这一切仍然可被监护人看到。另一个显著的特点是这种设计在农村环境中的重复出现，允许将空间为了公共活动而灵活使用，作为一个露天剧场，将城镇居民聚集起来。
‘围墙’内的校园，贾加尔初等学校 / Daaz Office
学校操场的圆形形式和班级的排列方式，形成了教育的重点理念，意味着 "共同学习"——取消等级制度，而靠向民主的风格。班级布局的旋转，同时将它们的角落连接起来，使班级之间的空气得到流通，并产生小的二级院子，用于产生一些小组合作和户外活动。因此，通过这种空间构成，我们在学校中间获得了一个中央主院子，作为孩子和村庄居民的集合点：班级周围和厚厚的孔墙，还有教室之间的圆形空间，同时也是具有隐私性的院子。
Fass 校园和教师公寓 / Toshiko Mori Architect
椭圆的形状使教室之间的流线十分便捷，使学校为数不多的教师能够在班级之间快速移动。周边墙体的高度和相互之间的距离的变化为整个建筑创造了多种多样的部分和体验。
Lycee Schorge 中学 / Kéré Architecture
创造一种自治的 "村庄 "条件，教室模块的放射状布局环绕着一个中央公共庭院。这种配置不仅创造了主要公共领域的私密性，而且还为内院提供了遮蔽和保护，使其免受风和灰尘的影响。院子中心的一个类似于露天剧场的环境将容纳非正式的聚会，以及学校和整个社区的正式集会和庆祝活动。
操场即舞台，社区画布学校 / pk_iNCEPTiON
最初的想法是要有一组连续的曲线作为复合墙体，来满足室内的教室和室外的游戏区。这条曲线将作为一个无止境的书写画布，进一步发展成为一个单一的曲线墙，而不是几个小的曲线，这也确保了对公共活动空间的利用。这一设计也与现有的六边形教室相呼应，提供了连接和在其中移动的便捷性。
印度女子学校Rajkumari Ratnavati，嵌入沙丘的圆环 / Diana Kellogg Architects
由于GYAAN中心是由女性为女性设计，因此Kellogg在设计过程中着眼于跨文化的女性符号——尤其是力量的符号，最终选择了以三个椭圆为基础的结构体系代表了女性的特殊气质和无限力量，以及对Jaisalmer地区沙丘平面的呼应。
蒙特梭利学校，开放多变的自然教育空间 / Estudio Transversal
圆形的教育空间满足了蒙特梭利教育法的空间所需。同时，灵活多变的教育空间也有益于学生的性格培养和个人发展。
吉野町“木构”幼儿园，跑上屋顶 / 手塚建筑研究所
吉野町幼儿园的椭圆形的屋顶设计，将最南端直接延伸到了地面上，以和Shimokita半岛的海岸线相呼应。这样一来，孩子们就可以从地面直接攀爬到建筑的屋顶。
注：引用的文字来自每个项目的文字描述，由建筑师提供。点击查看作者创建的 MyArchDaily文件夹中更多的参考项目。
译者：朱元龙
