幼儿园: 最新资讯

今天，在波兰卡托维兹举行的第十一届世界城市论坛上，国际建筑师联盟（UIA）与联合国人居署一起宣布了UIA 2030 奖的获奖者。为了表彰建筑师通过展示设计质量和符合联合国可持续发展目标（SDGs）的建筑干预措施对联合国 2030 年可持续发展议程和新城市议程的贡献。这个两年一度的奖项计划，从 40 个国家的 125 个提交项目中选出了来自德国、香港、阿根廷、孟加拉国和中国的获奖项目。

该奖项包含六个类别：开放类别，提高能源效率，充足、安全和平价住房，公众参与性，土地利用效率和包容性的规划，获得绿色和公共空间，以及利用当地材料。评审员在每个分组中选取了一个优胜者，但是无法确定整体评选的优胜者，所以对六个项目都做出了高度评价，总共授予了五个优胜奖和十五个优秀奖。

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本周“最佳未建成建筑”精选了从 ArchDaily 社区提交的项目。从使用情境式设计的塞内加尔（Senegal）地球学校，到有着“无边界教育”理念的越南校园。这一轮未建成项目展示了建筑师们如何将设计结合自然，为学生们提供与景观环境接触的机会，并从他们的教育机构那里习得更多有关周边环境的知识。本文还包括来自黎巴嫩、瑞士、亚美尼亚（Armenia）、乌克兰以及希腊的建筑项目。

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本周精选的最佳未建成建筑突出了由Archdaily社群提交的教育建筑。从幼儿园到高等教育机构，这篇文章探索了建筑师如何向培养个人的创造力，批判性思维和探索转变，并呈现这些从世界各地提交给我们的项目。

这篇合集以冰岛山里的一所隐蔽幼儿园，深圳工业城的一所色彩鲜艳的操场，以及佛罗伦萨一所有着自然光的高中为亮点，探索了建筑师是如何将学生的幸福和在空间里的舒适性作为首要思考，因为这可以促进他们的生产力，学习以及创造性。这篇合集也包括了法国，美国，埃及，哈萨克斯坦以及以色列的学前班，高中和学院。

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布鲁斯吉尔克在他的文章“学习环境中的场所营造和变化”中展示了对当代教育的激进观点，他认为，这种观点已经过时，不能满足现代世界的需求。 学校没有提供一个在更广泛的城市环境中运作的个人世界，而是成为童年的内化贫民窟，与他们应该服务的社区隔绝，以“一刀切”的精神集中管理。 世界各地的设计师和建筑师一直在寻求一种更灵活的建筑模型，这将在学习过程和服务于它的环境中允许更多的创造力。

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本周的最佳未建建筑从ArchDaily社区提交的提案中有关教育学习项目的提取。从幼儿园到图书馆再到大学，世界各地不同种类的学术空间都采取着不一样的设计手段来启发着其相应的用户群体。

本文涵盖了一系列不同大小不同项目功能的作品，其中包括：韩国的圆形图书馆，波兰的桥式幼儿园以及在特拉维夫一所为非中介互动和非脚本学习创造了一系列机会的大学。以下便是这些针对不同社会群体和不同教育形式设计的建筑项目。

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