建筑教学: 最新资讯

21 世纪图书馆的愿景是什么？建筑专业人士如何激发新一代和未来几代人对阅读的兴趣？在全球范围内，随着通信技术的快速增长、可用信息的增加以及不断更新知识的需求，出现了新的教育方法、文化实践和社区活动，这些活动需要创造更多能够同时适应不同功能的动态空间。与游戏的联系、其他用途的整合，甚至新技术的融入，在当代图书馆设计中通常扮演着核心角色。

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对于建筑师来说，学校的设计复杂程度很高。通常是因为学校必须容纳多种多样的课程，而且还必须考虑游戏和休闲活动的自由空间。但是，除了面积和表面之外，如何创造出对儿童教学产生积极影响的教育空间也是一大挑战。为了给大家提供新思路，我们精选了 70 所学校的图纸。

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本文原载于 Common Edge，原标题为 “为何我们不传授中国建筑？”

试问有多少美国建筑学教授知道有一本等同于维特鲁威的《建筑十书》的中文专著？我估计答案是，很少。我教了20多年的建筑史，才发现了这本由一位据我们所知非建筑师或建设者的朝廷显贵所著的宋代书籍——《营造法式》。事实上，在明代以前，中国没有任何一座著名的寺庙、宫殿或祠堂是由建筑师设计的，因为在东亚的任何一种设计环境中，一个人负责一个建筑项目的概念是陌生的。

译者：张卿安
由鲁道夫·斯坦纳（Rudolf Steiner）引入的华德福教学法（Waldof pedagogy）引用了人智哲学的原理。该理论的基本特征之一是它对人类的整体研究：感觉、想象、精神和智力被认为是每个人独有的，且思想、感觉和行为被理解为总是相互连接的。

因此，哲学的重点是培养那些既能与自己相处，又能与社会相处的人，这些是克服21世纪挑战的基本技能。这种学习在遵循斯坦纳方法的学校中进行，将家庭引入学校环境并将他们带入社区。下面，我们将回顾一下这种教学法的运作和意义。

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